Klassrumsundervisning visade sig öka empatin, enligt ny studie
En studie med stöd från University of Cambridge visar att bara en termin med empatifokuserad undervisning i skolor kan leda till förbättrat beteende hos elever. Cirka 900 elever i åldrarna fem till arton, från sex olika länder, deltog i en videobaserad kurs med tillhörande uppföljande diskussioner.
Empati – förmågan att förstå och dela en annan persons känslor – tros i allmänhet utvecklas under barndomen och genom livserfarenheter. Lärare bedömde elevernas empati, beteende och andra egenskaper på en skala från 1 till 10 före programmets start, samt fem och tio veckor senare. Under denna tid ökade det genomsnittliga empativärdet från 5,55 till 7.
Helen Demetriou - Empathy, Emotion and Education (bok)
Studie visar minskad empati bland universitetsstudenter över tid
Enligt en studie från University of Michigan visar dagens universitetsstudenter mindre empati än studenter som gick på universitet under 1980- och 90-talen.
Forskningen, som presenterades vid det årliga mötet för Association for Psychological Science i Boston, undersökte empatinivåer hos nästan 14 000 universitetsstudenter under en period av 30 år.
Mary Helen Immordino-Yang
Hur känslor, självmedvetenhet och sociala interaktioner formar lärande och utveckling
Mary Helen Immordino-Yang är professor i pedagogik och psykologi vid University of Southern California och chef för Center for Affective Neuroscience, Development, Learning, and Education. Hennes banbrytande forskning undersöker hur känslor, självmedvetenhet och sociala interaktioner påverkar lärande och utveckling genom hela livet. I sitt arbete lyfter Immordino-Yang fram emotionell intelligens som en viktig faktor för bättre inlärning – både hos barn och vuxna. Hon förespråkar även utbildningsreformer som omfattar innovativa undersökningsmetoder och inkluderande undervisningsformer anpassade till olika inlärningsstilar.
Utvalda publikationer
Neural correlates of admiration and compassion.